När betygssystemet förnyas får vi tillfälle att även utmana våra invanda tankemönster när det gäller bedömningoch det här är en bok som kan bidra med viktiga perspektiv.
Bedömning bär på en tradition av att hitta fel och belysa tillkortakommanden...
Bedömning kräver mycket arbete och väcker starka känslor - hos både elever och lärare. Trots att det pratas mycket om bedömning så känner sig många lärare ensamma i sina tankar kring den och även i själva bedömningsarbetet. Bedömning är ett ständigt aktuellt ämne och en påtaglig del av varje lärares skolvardag.
men när berättelsen om bedömning förändras ökar möjligheten att elever efterfrågar bedömning för sin utveckling.
Bedömningen är större än betygsättningen. Den rymmer ett koncentrat av lärarens syn på kunskap, lärande, ämne, undervisning,uppdrag och människa. I en relationstät verksamhet som skola rymmer bedömning möjlighet att hjälpa, men också att stjälpa. Utvecklingsledaren Jesper Grönlund vågar i den här boken utmana invanda tankemönster och ger hopp om en bedömning som stärker såväl relationer som lärande.
Nya infallsvinklar och resonemang att ta med sig in i en ny reform
Gy25, där kursbetyg försvinner och ämnesbetyg införs, ger oss ett naturligt tillfälle att föra dialoger om bedömning och betygsättning. Det här är en bok som kan bidra med viktiga perspektiv i de samtalen. Med praktiknära resonemang och tydliga exempel inbjuder boken till eftertanke och utmanar invanda tankemönster.
Betyg 5 - Briljant!
"Bokens främsta förtjänst är att författaren på ett briljant och levande sätt lyfter fram tydliga konkreta samband mellan lärares inställning till bedömning, kommunikation och den betydelse det har för elevers motivation, självbild och prestationer. Läsaren bjuds respektfullt in i klassrummen."
Elisabeth Jönsson, Btj-häftet 17, 2024" BTJ-häftet nr 8, 2023.
Författare
Jesper Grönlund är utvecklingsledare och flitigt anlitad som föreläsare i fortbildningsfrågor. Jesper har lång erfarenhet som gymnasielärare.
Innehåll
1. Goda bedömningsrelationer
2. Undervisning och bedömning
3. Lärarens bedömningsvardag
4. Att bedöma processer
5. Bedömning på systemteoretisk grund
6. Från (stora) A till Ä (som i ämnesbetyg)
7. Att anamma en reform
8. Öppna dörren för kollegialt lärande